week 7

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับความเย็นได้และสร้างความเข้าใจของตนเองได้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

Week	lnput	Process	Output	Outcome
7 23-27ก.พ.57	โจทย์: พลังงานความเย็น Key Question ความเย็นมาจากไหน เครื่องมือคิด Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “บิ๊กชิลล์” Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ Wall  Thinking : วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -คลิปการ์ตูนเบนเท็น“บิ๊กชิลล์”	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูเปิดคลิปการ์ตูนเบ็นเท็น ตอน“บิ๊กชิลล์”  ให้นักเรียนดู - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากสิ่งที่ได้ดูนักเรียนสังเกตเห็นอะไร” เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : -  ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าพลังงานความเย็นมาจากไหน เชื่อม : - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง “พลังความเย็น” ซึ่งเป็นการทดลองเกี่ยวกับการส่งผ่านพลัง งานจากน้ำอุ่นไปสู้การเกิดน้ำเย็น และเข้าสู้สภาวะปกติ ของน้ำภายในขวดน้ำ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  “จากการทดลองนักเรียนสังเกตเห็นอะไร” เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและบันทึกลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับพลังงานน้ำ ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าความเย็นของน้ำเกิดขึ้นได้อย่างไร “ เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ใช้ : - ครูแจกกระดาษ A 4 ให้นักเรียนคนละแผ่น - นักเรียนแต่ละคนวาดภาพและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แหล่งผลิตความเย็นต่างๆ” - นักเรียนแต่ละคนนำเสนอภาพให้เพื่อนและครูได้รับชม  วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทดลองเกี่ยวกับพลังงานความเย็น ทอลองทำ ไอติม จากเกลือ น้ำแข็ง  -ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากการทดลองนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง” เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและจดบันทึกลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า น้ำเย็นเกิดขึ้นได้อย่างไร? เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ วันศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าความเย็นเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร เชื่อม : - นักเรียนแต่ละคนแลกเปลี่ยน วิเคราะห์ อภิปรายร่วมกัน - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์  ใช้ : - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ -พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ พูดคุยเกี่ยวกับการทดลองความเย็น ชิ้นงาน - การ์ตูนช่องวาดภาพไอติม - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ - การเกิดความเย็นของน้ำ - การถ่ายเทความร้อน ความเย็นของน้ำ - แหล่งกำเนินพลังงานความเย็น ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด  - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน -รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม -รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ -เครารพตนเอง  และผู้อื่น -มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง

ตัวอย่างชิ้นงานสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์

รูปกิจกรรมการเรียนรู้