Big Questions : นักเรียนคิดว่าพลังงานต่างๆเกี่ยวข้องกับชีวิตเราอย่างไร ในร่างกายของเรามีพลังงานใดบ้าง
-ชีวิตประจำวันของเราเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์อย่างไร
ภูมิหลัง: ในชีวิตของคนเรานั้น
ถ้าสังเกตดูดีๆแล้วทุกๆอย่างในชีวิตของเราแทบจะเป็นวิทยาศาสตร์ไปซะทุกอย่างนับตั้งแต่ตื่นนอน
ลืมตาก็ต้องใช้หลักในการมองเห็น แม้กระทั่งจะอาบน้ำก็ยังมีหลักวิทยาศาสตร์มาเกี่ยวข้อง เช่น
การที่น้ำตกลงจากที่สูงไปหาต่ำ ความเป็นกรดเป็นด่างของสบู่ เป็นต้น
การเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ทั้งคน พืช สัตว์ สิ่งที่อยู่รอบตัวเราเกิดขึ้นจากกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น จากน้ำสามารถเลี่ยนเป็นทั้ง ก๊าซ ของแข็ง ของเหลว และพลังงานไปฟ้า แม้กระทั้งแสงก็สามารถเปลี่ยนแปลงเป็นแสงให้พลังงานความร้อน ซึ่งสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิต เป็นความรู้เบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์
ดังนั้นการเรียนรู้ทักษะวิทยาศาสตร์เบื้องต้นจะทำให้นักเรียนเห็นถึงการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวและเป็นทุนสะสมสำหรับนำไปประยุกต์ใช้ต่อในอนาคต
ดังนั้นการเรียนรู้ทักษะวิทยาศาสตร์เบื้องต้นจะทำให้นักเรียนเห็นถึงการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวและเป็นทุนสะสมสำหรับนำไปประยุกต์ใช้ต่อในอนาคต
ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ (Problem Based Learning) (PBL)
หน่วย:
“ เบ็นเท็น ”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
1 (Quarter 4) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
1
|
โจทย์:
- สร้างแรงบันดาลใจ
- สร้างฉันทะในการเรียนรู้
Key
Question
- นักเรียนเห็นอะไรและได้เรียนรู้อะไรจากการที่ได้ดูคลิปวีดีโอ” ตอน นักวิทยาศาสตร์น้อย”
-เครื่องมือคิด
Brainstorms:
ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ Show and Share:
นำเสนอชิ้นงาน
สื่อ/แหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-
คลิปวีดีโอ” ตอน นักวิทยาศาสตร์น้อย”
|
-ดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น”ตอนอัลติเมทฟอร์ม”
-
ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่า “เบนเท็นมีพลังมาจากไหน”
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด“นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้นี้ว่าอะไร
เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น”
- ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน
-ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ในQuarter4”โดยผ่านเครื่องมือBlackboard Share
- ครูและนักเรียนทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั่วโมงที่ผ่านมา
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ในสัปดาห์นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง
|
ชิ้นงาน
-นักเรียนทำการ์ตูนช่องเกี่ยวกับพลังที่ตนเองรู้จัก
-
Card and Chart เรื่องที่ต้องการเรียนรู้
- ปฏิทินการเรียนรู้ Quarter ที่ 4
- สิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากรู้
-
Mind Mapping ก่อนการเรียนรู้
- สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
-แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนรู้
|
ความรู้
-นักเรียนเข้าใจและสามารถนำความรู้ทักษะวิทยาศาสตร์รอบๆตัวมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะ
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์
สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
-
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง
และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
2
|
โจทย์:
-พลังงานไฟ
Key Question
-ไฟมาจากไหน
Brainstorms
: Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น
“ตอนสวอมป์ไฟร์
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น “ตอนสวอมป์ไฟร์
|
-
ดูคลิปการ์ตูนเบ็นเท็น ตอน”สวอมป์ไฟร์”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าไฟมาจากไหน
-ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง
พลังงานของไฟ
-ครูจุดไฟ จากไฟเช็ค
ปืนจุดเตาแก๊ซ
แว่นขยาย
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าไฟที่เห็นเกิดขึ้นได้อย่างไร?
เหมือนหรือต่างจาก “สวอมป์ไฟร์”อย่างไร?
-นักเรียนจะสร้างไฟได้อย่างไร?
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนจะใช้ไฟทำอะไรได้บ้าง”
- ไฟเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร
|
ชิ้นงาน
-การ์ตูนช่องที่มาของไฟ
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ พูดคุยเกี่ยวกับการทดลองพลังงานของไฟ
|
ความรู้
-นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับการได้ยินปัจจัยที่ส่งผลต่อการได้ยินเสียง
เห็นความเชื่อมโยงถึงพลังงานคลื่นเสียงกับสัญญาณรับเสียง
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
-
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง
และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
3
|
โจทย์:
-พลังงานเสียง
Key Question
-เสียงมาจากไหน
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “เอคโค่”
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพ
สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
ชักเย่อความคิด
-เสียงทำให้แก้วแตกกระจกร้าวได้จริงหรือ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“เอคโค่”
|
-
ดูคลิปการ์ตูนเบ็นเท็น ตอน”เอคโค่”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเสียงมาจากไหน
-ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง
พลังงานของเสียง
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะสร้างเสียงได้อย่างไร?
เหมือนหรือต่างจาก “เอคโค่”อย่างไร?
-นักเรียนจะสร้างไฟได้อย่างไร?
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียน คิดว่าเสียงเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร
|
ชิ้นงาน
-นักเรียนประดิษฐ์ปี่กระป๋อง
-สร้างกระป๋องกับเชือกในการฟังเสียง
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ พูดคุยเกี่ยวกับการทดลองพลังงานของเสียง
|
ความรู้
-นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับการได้ยินปัจจัยที่ส่งผลต่อการได้ยินเสียง
เห็นความเชื่อมโยงถึงพลังงานคลื่นเสียงกับสัญญาณรับเสียง
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
-
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง
และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
4
|
โจทย์:
-การยืดหยุ่น
Key Question
-การยืดหยุ่นมาจากไหน
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “ฮิวมังกาซอร์
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“ฮิวมังกาซอร์
|
- ดูคลิปการ์ตูนเบ็นเท็น ตอน”ฮิวมังกาซอร์”
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าการยืดหยุ่นมาจากไหน
-ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง
การยืดหยุ่น ของหนังยาง
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าการยืดหยุ่นเกิดขึ้นมาได้อย่างไร?
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนคิดว่าการยืดหยุ่นเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร ?
|
ชิ้นงาน
-วาดรูปการยืดหยุ่น
ของฮิวมังกาซอร์
-ประดิษฐ์ตุ๊กตาเด้งดึ้ง
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ พูดคุยเกี่ยวกับการทดลองการยืดหยุ่น
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการยืดหยุ่นเพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองได้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
-
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง
และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
5
|
โจทย์ :
-การยืดหยุ่น
Key
Question
-ในชีวิตประจำวันนักเรียน
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “ฮิวมังกาซอร์
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“ฮิวมังกาซอร์
|
- ดูคลิปการ์ตูนเบ็นเท็น ตอน“เจ็ทเรย์
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าน้ำมาจากไหน
-ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง
การการลอยการจม เช่น
การทดลอง
มะละกอ,กล้วย, ส้ม
-ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าลอยน้ำได้เพราะอะไร?
แล้วที่จมน้ำเป็นเพราะไร?
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนคิดว่าน้ำเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร
|
ชิ้นงาน
-วาดภาพแหล่งที่มาของน้ำที่ตนเองรู้จัก
-ประดิษฐ์เรือ
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเกี่ยวกับคลิปวีดีโอ
-พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ พูดคุยเกี่ยวกับการทดลองการลอยการจม
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับน้ำได้และสร้างความเข้าใจของตนเองได้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
-
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง
และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
6
|
โจทย์ :
-สร้างรถสะเทิ้นน้ำ
สะเทิ้นบก
Key
Question
-นักเรียนคิดว่าการลอยกับการจมเหมือนหรือต่างกันอย่างไร?
-ทำไมจิงโจ้
และกิ้งก่า
แมงมุม
เดินบนผิวน้ำได้
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “เจ็ทเรย์”
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“เจ็ทเรย์”
|
-ดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น
“เจ็ทเรย์”
-ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ
-เพราะเหตุใด เจ็ทเรย์ จึงลอยน้ำได้
-นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มในการทดลองการลอยการจมของไข่
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลองว่าไข่ที่ลอยเป็นเพราะอะไรและไข่ที่จมเป็นเพราะสาเหตุอะไร
-ทดสอบการจมการลอยของสิ่งของที่อยู่รอบตัวผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย
-ชนิดวัสดุ โครงสร้าง ลักษณะ
-ชนิดของน้ำ (น้ำมีสารละลาย เช่น เกลือ น้ำตาล)
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-วาดภาพของไข่จมและไขลอย
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลองว่าไข่ที่ลอยเป็นเพราะอะไรและไข่ที่จมเป็นเพราะสาเหตุอะไร
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับน้ำได้และสร้างความเข้าใจของตนเองได้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
7
|
โจทย์ :
-พลังงานความเย็น
Key
Question
-นักเรียนคิดว่าพลังงานความเย็นเกิดขึ้นมาได้อย่างไร?
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “บิ๊กชิลล์”
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“บิ๊กชิลล์”
|
-ดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น
“บิ๊กชิลล์”
-ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ
-นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มในการทดลองน้ำเย็นกับน้ำร้อนมีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
-ทอลองกาซ ของแข็ง ของเหลว
แช่รสิ่งของในช่องฟิต อุณภูมิห้อง
-ทดลองการทำไอติม จากเกลือกับน้ำแข็ง
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลอง
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-การ์ตูนช่องทดลองทำไอติม
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลอง
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถออกแบบและวางแผนการเรียนรู้โดยเลือกจากสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกันมีกระบวนการทำงานเป็นทีม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
นำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นเห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างมีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบใส่ใจในหน้าที่
-เคารพ
สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
8
|
โจทย์ :
-การดูดกลืนแสง
Key
Question
-นักเรียนคิดว่าแสงเกิดมาได้อย่างไร?
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “โครม่าสโตน”
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“บิ๊กชิลล์”
|
-ดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น
“โครม่าสโตน”
-ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ
-นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มในการทดลอง เช่น
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลอง
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
ชิ้นงาน
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลอง
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถออกแบบและวางแผนการเรียนรู้โดยเลือกจากสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกันมีกระบวนการทำงานเป็นทีม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
นำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม
เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นเห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างมีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบใส่ใจในหน้าที่
-เคารพ
สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
9
|
โจทย์ :
-การยึดเกาะ
Key
Question
เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปการ์ตูนเบนเท็น “โครม่าสโตน”
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: วาดภาพสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share
: นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
-คลิปการ์ตูนเบนเท็น“บิ๊กชิลล์”
|
-ดูคลิปการ์ตูนเบนเท็น “ฮิวมังกาซอร์”
-ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากคลิปวีดีโอ
|
ชิ้นงาน
-สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
ภาระงาน
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพูดคุยเกี่ยวกับการทดลอง
-ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้ทดลองและสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
|
ความรู้
-เข้าใจและสามารถออกแบบและวางแผนการเรียนรู้โดยเลือกจากสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกันมีกระบวนการทำงานเป็นทีม
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
ทักษะการคิด
- คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
นำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้
ทักษะการสื่อสาร
อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ
ทักษะการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นเห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างมีการทำงานเป็นขั้นตอนและรับผิดชอบใส่ใจในหน้าที่
-เคารพ
สิทธิ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีคติ
- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
Week
|
lnput
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
10
|
โจทย์ :
- นิทรรศการ
- การแสดงละคร
-เต้นประกอบเพลง
Key Question
-นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ หน่วยราชาในวังกระดาษ” ?
- นักเรียนจะเผยแพร่ความรู้เรื่องเกี่ยวกับหน่วย “เบนเท็น” ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร ?เครื่องมือคิด
Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน
Q 4
Think Pair Share : สิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ
Wall Thinking
: ชาร์ต
ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ
Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
-
บรรยากาศภายในชั้นเรียน
|
-
นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ หน่วย “กระดาษ”
-ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงงาน
-ให้นักเรียนดูผลงานของตนเองตลอด
ทั้ง Q 3 ที่ผ่านมา
|
ชิ้นงาน
-Mind Mapping หลังเรียน
-สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์
-
การแสดงละคร
ภาระงาน
-
การตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเผยแพร่และถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับ หน่วย “เบนเท็น”ให้ผู้อื่นเข้าใจ
-
การวางแผนการแสดงละคร/ร้องเพลง
|
ความรู้
-สามารถเผยแพร่และถ่ายทอดองค์ความรู้เกี่ยวกับ หน่วย “เบนเท็น”ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ชี้ ให้เห็นคุณค่า
ตระหนักถึงความสำคัญของกระดาษและมีทักษะการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ทักษะ :
ทักษะชีวิต
- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม
- ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้
ทักษะการคิด
- คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป
รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้
- คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
- คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อ
ทักษะการแก้ปัญหา
-คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะ :
- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว
ชุมชน และสังคม
-รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ
-เครารพตนเอง และผู้อื่น
-มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง
|
สิ่งที่รู้แล้ว - สิ่งที่อยากเรียนรู้
สิ่งที่รู้แล้ว
|
สิ่งที่อยากเรียนรู้
|
- พลังงานไฟให้ความสว่าง
- ใช้ในการหุงต้ม
- ตอบสนองความต้องการในการใช้ไฟ
- พลังงานเสียงเสียงเกิดจากการพูด
- เสียงเกิดจากการเคาะ
- เสียงดนตรี
- แสงแดด
- แสงอาทิตย์
- แสงไฟ
- ดวงดาว
- พลังงานความเย็นมาจากน้ำแข็ง
- ตู้เย็น / ช่องฟิต
- ลม
- น้ำ
- อ่างเก็บน้ำ
- การยืดหยุ่นของหนังยาง
|
- พลังงานไฟมาจากไหน
- ทำไมต้องมีไฟ
- พลังงานไฟเกิดขึ้นได้อย่างไร
- ไมเราต้องใช้ไฟ
- ทำไมต้องมีเสียง
- พลังงานเสียงมาจากไหน
- ถ้าไม่มีเสียงจะเป็นอย่างไร
- เวลาคนเราพูดทำไมต้องมีเสียง
- พลังงานแสงเกิดขึ้นได้อย่างไร
- ถ้าไม่มีแสงจะเป็นอย่างไร
- แสงมีแสงอะไรบ้างอะไรบ้าง
- จะสร้างแสงได้อย่างไร
- พลังงานความร้อนมาจากไหน
- พลังงานความร้อนเกิดจากอะไร
- พลังงานความเย็นมาจากไหน
- พลังงานความเย็นเกิดขึ้นได้อย่างไร
- ความยืดหยุ่นเกิดขึ้นได้อย่างไร
- ทำไมต้องมีการยืดหยุ่น
|
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสาระการเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ
หน่วย
: “เบ็นเท็นพลังงานแหล่งการเรียนรู้” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/2557 Quarter 4
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||
|
สร้างแรงบันดาลใจการเรียนรู้
- เลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้
- เลือกหัวข้อโครงงาน
-
สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้
- Mind Mapping
ก่อนเรียน
- ปฏิทินการเรียนรู้
|
มาตรฐาน ว 1.2
- อธิบายลักษณะต่างๆของสิ่งมีชีวิตใกล้ตัว
(ว 1.2ป.1/1)
มาตรฐาน ว 3.1
- สังเกตและระบุลักษณะที่ปรากฏหรือสมบัติของ
(ว 3.1 ป.1/1)
- ระบุชนิดและเปรียบเทียบสมบัติของพลังงานแต่ละชนิด(ว 3.1 ป.2/1)
- อธิบายการใช้ประโยชน์ของพลังงานแต่ละชนิด
(ว 3.1 ป.3/2)
|
มาตรฐาน ส 1.1
- ชื่นชมและเห็นคุณค่าของผู้อื่นยอมรับและเคารพผู้อื่นระหว่างการทำงานและเรียนรู้ร่วมกัน
(ส1.1 ป.1/2)
- ชื่นชมการกระทำที่ดีของผู้อื่นระหว่างการทำงานเคารพและทำงานกับผู้อื่นอย่างสันติ
(ส1.1 ป. 2/5)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- เคารพ ให้เกียรติ
เห็นคุณค่าของตนเอง ผู้อื่น
ปฏิบัติตนตามข้อตกลงในห้องเรียนและเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน
(ส 2.1 ป. 1/1)
- อธิบายและปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมในการดำรงชีวิตในสังคมที่หลากหลายและแตกต่าง
และสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตน (ส 2.1 ป. 1/2)
จุดเน้นที่ 1
ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทไทย
(จุดเน้นที่ 1
1.1 ป.1/1
ส
2.2 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายความหมายและความสำคัญสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ (ส 4.1 ป.4/1)
-
สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นความสำคัญของสิ่งที่อยากเรียนรู้โดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย (ส 4.1 ป.5/1)
- สามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบคำถามเรื่องที่สนใจอยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล
(ส 4.1 ป.5/2)
|
มาตรฐาน พ 2.1
-
ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
(พ 2.1 ป. 1/1)
- ให้เกียรติและบอกความสำคัญของเพื่อน
ต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือการทำกิจกรรมต่างๆ
ร่วม กันได้ (พ 2.1 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-
วาดภาพเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
(ศ 1.1 ป. 1/1)
- อธิบายเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
(ศ 1.1 ป. 1/2)
- มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างงานศิลปะโดยการใช้สีด้วยเทคนิคต่างๆ
(ศ 1.1 ป.1/3 - 4)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะ
สมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป. 1/2)
- สามารถทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น มีความละเอียดรอบคอบ กระตือรือร้น รับผิด ชอบและตรงต่อเวลา (ง 1.1 ป. 1/2- 3)
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||
|
|
|
|
- มีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจและแสดงความคิดเห็นต่อการเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้หรือวางแผนการเรียนรู้
(ส 2.2 ป. 1/3)
จุดเน้นที่ 2
- ปฏิบัติตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มีความขยันอดทนรู้จักพลังงาน
และมีความสามัคคีเมื่อทำงานกลุ่ม
(จุดเน้นที่ 2 ป.1/5)
จุดเน้นที่ 3
-
ปฏิบัติตามกฎระเบียบและหน้าที่ของตนเอง เช่น การแต่งกาย การเข้าแถว
และการดูแลพื้นที่ของตนเองหลังจากทำงานเสร็จเรียบร้อย
(จุดเน้นที่ 3 3. 1 ป.1/6)
|
|
|
|
|
|
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
ความหมาย/ความสำคัญ/ที่มา/ประเภทของพลังงาน
-
ความหมายของพลังงาน
-
ที่มาและวิวัฒนาการของพลังงาน
-
ประโยชน์ของพลังงาน
-
ความสำคัญของพลังงาน
(จะเกิดอะไรขึ้นถ้าโลกนี้ไม่มีพลังงาน)
-โทษของพลังงาน
-ประเภท/ชนิดของพลังงาน
-
ลักษะของพลังงานแต่ละประเภท
|
มาตรฐาน ว 8.1
- ใช้กระบวนการการทางวิทยา
-ศาสตร์ ตั้งคำถาม
มาตรฐาน ว 1.1
- เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนหรือความแตกต่างของพลังงานประเภทต่างๆว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
พร้อมกับอธิบายประโยชน์ของพลังงานชนิดนั้น
(ว 1.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 1.2
- อธิบายเกี่ยวกับลักษณะพลังงานประเภทต่างๆที่สังเกตพบในที่ต่างๆตามความเข้าใจ
(ว 1.2 ป.1/1)
|
มาตรฐาน ส 1.1
-บอกความหมาย ความสำคัญและที่มาของพลังงาน
(ส 1.1 ป.1/3)
-ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด
(ส 3.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีในการอยู่ร่วมกันในกลุ่มหรือในชั้นเรียนโดยการเคารพและให้เกียรติผู้อื่น(ส
2.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน ส 2.2
-
อธิบายเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ ที่มาและประเภทของพลังงานได้(ส 2.2 ป. 1/1)
-รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่น
สังคม รวมถึงเคารพสิทธิและหน้าที่ของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม
(ส 2.2 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- อธิบายเกี่ยวกับวัน เดือน
ปีและช่วงเวลาต่างๆตามปฏิทินในการศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับวิวัฒนาการของพลังงานตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันได้
(ส 4.1 ป.1/1)
-
สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ต่างๆเกี่ยวกับวิวัฒนาการของพลังงานตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน
(ส 4.1 ป.1/2)
-
สามารถสืบค้นประวัติ
ความเป็นมาของพลังงานโดยการสอบถามผู้เกี่ยวข้อง
(ส 4.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน พ 2.1
- รู้จัก เข้าใจ
เห็นคุณค่าต่อสมาชิกในชั้นเรียนตนเองและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความรัก
ความผูกพัน (พ 2.1 ป. 1/1)
-
รู้จักและเข้าใจตนเอง
สามารถอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนชื่นชอบและภาคภูมิใจ
(พ 2.1 ป. 1/2)
-
อธิบายลักษณะของพลังงานประเภทต่างๆ เช่นสี ขนาด รูปทรง คามหนาบาง
ความแตกต่างและความเหมือนได้
(พ 2.1
ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
- บรรยายเกี่ยวกับรูร่าง รูปทรง
ลักษณะ ของพลังงานประเภทต่างๆได้ (ศ 1.1 ป. 1/1)
-
อธิบายเกี่ยวกับ
ความรู้สึกของตนเองที่มีต่อพลังงานได้
(ศ 1.1 ป. 1/2)
- มีทักษะในการใช้
วัสดุอุปกรณ์ การทำงานเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานเกี่ยวกับประเภทต่างๆของพลังงาน
(ศ 1.1 ป. 1/3)
สรรค์สร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพ
ระบายสีเพื่อถ่ายทอดความรู้สึก
เกี่ยวกับพลังงานได้
(ศ 1.1 ป. 1/4-5)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- สามารถวางแผนและลงมือทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอนเพื่อให้งานบรรลุตามเป้าหมาย(ง
1.1 ป. 1/1)
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป. 1/2)
-
รู้วิธีการทำงานให้
สำเร็จอย่างมีคุณภาพด้วยความกระตือรือร้น
เอาใจใส่เพื่อให้ทันเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป. 1/3)
มาตรฐาน ง 2.1
สามารถบอกประโยชน์ของพลังงานแต่ละชนิดได้
( ง 2.1 ป. 2/1)
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
-
พลังงานไฟ
-
พลังงานแสง
-
พลังงานน้ำ
-
พลังงานความร้อน
-
พลังงานความเย็น
-
การยืดหยุ่น
|
มาตรฐาน ว 3.1
- เข้าใจและสามารถสังเกตแลพร้อมกับระบุสมบัติของวัสดุที่
นำมาทำพลังงาน
(ว 3.1 ป 1/1)
-เข้าใจและสามารถเปรียบ เทียบสมบัติของวัตถุดิบ
ที่นำมาทำพลังงานได้(ว 3.1 ป.
2/1)
- สามารถอธิบายการใช้ประโยชน์ของพลังงานแต่ละชนิด(ว 3.1 ป.3/2)
|
|
-มีส่วนร่วมในการตัดสินใจและทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียนตามความสนใจและอยู่ร่วมกันอย่างสันติ
(ส 2.2 ป. 1/3)
|
|
|
|
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
ความหมาย/ความสำคัญ/ที่มา/ประเภทของพลังงาน
-
ความหมายของพลังงาน
-
ที่มาและวิวัฒนาการของพลังงาน
-
ประโยชน์ของพลังงาน
-
ความสำคัญของพลังงาน
(จะเกิดอะไรขึ้นถ้าโลกนี้ไม่มีพลังงาน)
-โทษของพลังงาน
-ประเภท/ชนิดของพลังงาน
-
ลักษะของพลังงานแต่ละประเภท
-
พลังงานไฟ
|
มาตรฐาน ว 6.1
- สำรวจ ศึกษา
สอบถามข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย ที่มา ความสำคัญและประเภทของพลังงาน
(ว 6.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับความหมาย ที่มา ความสำคัญและประเภทขอพลังงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ
(ว 8.1 ป.1/1)
-
วางแผน สังเกต สำรวจ
ศึกษาค้นคว้าข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับพลังงาน ได้แก่
|
มาตรฐาน ส 5.1
- เข้าใจและแยกแยะ
ลักษณะของพลังงานแต่ละประเภทจากการสังเกต การศึกษาค้นคว้าและการสอบถามจากผู้รู้
(ส 5.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน ส
3.1
- เข้าใจและระบุทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตพลังงานได้ (ส3.1 ป. 2/1)
มาตรฐาน ส 3.2
- เข้าใจและเห็นคุณค่าของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในกลุ่ม(ส 3.2
ป.1/3)
มาตรฐาน ส 5.2
-
อธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ
ที่มีผลต่อลักษณะของ
|
|
|
-
เข้าใจและปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเองในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในชั้นเรียน
และเคารพผู้อื่นในฐานะเพื่อนมนุษย์
(ส 2.2 ป. 1/2)
-
มีส่วนร่วมในการ
ตัดสินใจในการทำกิจกรรมเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทต่างๆของพลังงาน
(ส 2.2 ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของพลังงานได้
(ส 4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายเกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมของสิ่งต่างๆรอบตัวที่มีผลต่อพลังงานในปัจจุบันและอนาคต
(ส 4.2 ป 1/1)
-
อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อลักษณะของพลังงาน
การใช้พลังงาน (ส4.2 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.3
-
อธิบายความหมาย
ของพลังงาน ที่มาความสำคัญ
และประเภทของพลังงานได้
(ส 4.3 ป 1/1)
|
- สามารถสร้างของเล่นของเล่นของใช้อย่างง่ายจากพลังงานแต่ละชนิดได้
(ง 2.1 ป.2/2)
- สามารถนำความรู้และทักษะการทำพลังงานไปประยุกต์ใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้ได้
(ง 2.1 ป.6/3)
มาตรฐาน ง 3.1
- อธิบายความหมาย
ที่มา ความสำคัญและประเภทของพลังงานเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจผ่าน
การเล่า บรรยาย
หรือถ่ายทอดผ่านชิ้นงาน
(ง 3.1
ป. 1/1)
-เข้าใจและสามารถรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆที่น่าเชื่อถือ
รวมทั้งรู้จัก
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
-
พลังงานแสง
-
พลังงานน้ำ
-
พลังงานความร้อน
-
พลังงานความเย็น
-
การยืดหยุ่น
|
-
ความหมาย ที่มาความสำคัญและ ประเภทของพลังงาน
(ว 8.1 ป.1/2)
- ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับพลังงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ว 8.1 ป.1/3)
- จัดกลุ่มข้อมูลนำเสนอความเข้าใจให้ผู้อื่นทราบผ่านการเล่า
บรรยาย อธิบายหรือการทำชิ้นงาเกี่ยวกับแนวคิดของงานหรือข้อมูลและแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์
(ว 8.1 ป.1/4
- 7)
|
- พลังงานประเภทต่างๆ
(ส 5.2 ป. 1/1)
-
สังเกต อธิบายและ
เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของพลังงานจากสมัยอดีตจนถึงสมัยปัจจุบัน
(ส 5.2 ป. 1/2)
|
|
- ระบุเกี่ยวกับสิ่งที่ตนภาคภูมิใจหรือประทับใจจากการได้ใช้ประโยชน์จากพลังงาน
(ส 4.3 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.3
อธิบายความหมายและความสำคัญของพลังงาน(ส 4.3 ป 1/1)
|
- เจ็บป่วย
การบาดเจ็บที่อาจเกิดขึ้นจากการผลิตพลังงาน (พ 4.1 ป.2/4)
- ปฏิบัติตามคำแนะนำเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บจากการทำงาน(พ
4.1 ป.1/3)
มาตรฐาน พ.5.1
- ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นจากการทำงาน(พ
5.1 ป.2/1)
|
|
- การสืบค้นจากแหล่ง
ข้อมูลที่หลากหลาย เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของพลังงานได้
(ง 3.1 ป.2/1)
-สามารถค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนำเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆได้ (ง 3.1 ป.3/1)
-
อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับ
วัสดุอุปกรณ์และขั้นตอนในการผลิตพลังงานจากวัสดุที่มีในท้องถิ่น
(ง 3.1 ป.1/1)
- สามารถบอกขั้นตอนการผลิตพลังงานจากแหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ได้
(ง 1.1 ป 2/3)
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
|
- สามารถวิเคราะห์ผลการเพิ่มขึ้นของประชากรมนุษย์ต่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติในการผลิตพลังงานได้
(ว 2.2 ป.1/2)
มาตรฐาน ว 3.1
สามารถเลือกใช้วัสดุและสิ่งของต่างๆ
ในกระบวนการผลิตพลังงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ว 3.1 ป. 2/2)
มาตรฐาน ว 5.1
- สามารถทดลองและอธิบายได้ว่าไฟฟ้าเป็นส่วนหนึ่งที่ใช้การผลิตพลังงานได้(ว 5.1 ป. 2/1)
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||
|
|
- สามารถอธิบายความสำคัญของไฟฟ้า พร้อมทั้ง
เสนอวิธีใช้ไฟฟ้าในกระบวนการผลิตพลังงานได้
อย่างประหยัดและปลอดภัย
(ว 5.1 ป. 3/2)
มาตรฐาน ว 8.1
-
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการผลิตพลังงานจากวัสดุที่มีในท้องถิ่นตามที่กำหนดหรือสนใจ
(ว 8.1 ป.1/1)
- วางแผน สังเกต สำรวจ
ศึกษาค้นคว้า สอบถามเกี่ยวกับการวัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนในการผลิตพลังงาน
ข้อดีและข้อเสียของการผลิตพลังงานใช้เอง(ว 8.1 ป.1/1)
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||||
|
สรรค์สร้างชิ้นงาน
- ประดิษฐ์สิ่งที่เคลื่อนที่ด้วยลม/น้ำ
- วัสดุอุปกรณ์และขั้นตอนในการประดิษฐ์ของเล่นที่มีกลไก
- การเก็บรักษาอุปกรณ์ที่ใช้ทำงาน
- การนำพลังงานกลับมาใช้ใหม่
- การอนุรักษ์ทรัพยากรในการผลิตพลังงาน
- สิ่งที่ใช้ทดแทนพลังงาน
|
มาตรฐาน ว 3.1
-
สังเกต ระบุและอธิบาย
ลักษณะของทรัพยากรหรือวัสดุที่มีในหมู่บ้านที่นำมาใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของ
(ว 3.1 ป.1/1)
-
จำแนกประเภทของพลังงาน
ที่นำมาใช้ในการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้
(ว 3.1 ป.1/2)
มาตรฐาน ว 8.1
- ตั้งคำถามเกี่ยวกับทรัพยากรหรือวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ
|
มาตรฐาน ส 1.1
-ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดำเนินและข้อคิดจากเรื่องเล่า
ได้อย่างเหมาะสม
(ส 1.1 ป.1/2)
- บอกความหมายความสำคัญและสร้างสรรค์ชิ้นงานจากพลังงานได้
(ส 1.1 ป.1/3)
-บำเพ็ญประโยชน์ต่อโรงเรียน
(ส 1.2 ป.1/1)
มาตรฐาน ส 3.1
-
เข้าใจและ อธิบายการอนุรักษ์
หรือใช้พลังงานอย่างคุ้มค่าและนำไปใช้ในชีวิตจริง(ส
3.1 ป. 1/2)
|
มาตรฐาน ส 2.1
-
ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียนและชุมชน
โดยรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและเคารพสิทธิของผู้อื่น (ส 2.1 ป1/1)
-
เข้าใจ เห็นค่าตนเองและสามารถอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการกระทำใดๆของตนเองและผู้อื่น
(ส 2.1 ป. 1/2)
มาตรฐาน ส 2.2
-
รู้จักบทบาท สิทธิ
หน้าที่ของตนต่อสมาชิกในกลุ่มในฐานะที่เป็นสมาชิกส่วนหนึ่งของสังคม
(ส 2.1 ป. 1/1-2)
-
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจในการเตรียม
|
มาตรฐาน ส 4.1
-
อธิบายเกี่ยวกับวัน
เดือน
ปีตามปฏิทินในการคำนวณระยะเวลาในการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากพลังงาน
(ส 4.1 ป 1/1)
เรียงลำดับเหตุการณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากพลังงาน
(ส 4.1 ป 1/2)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายความเปลี่ยน
แปลงของสภาพ แวดล้อมที่มีผลต่อการใช้พลังงานในท้องถิ่น
(ส 4.2 ป 1/1)
- อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อพลังงาน
ในปัจจุบัน (ส 4.2 ป 1/2)
|
มาตรฐาน พ.2.1
-
เข้าใจและเห็นคุณค่า
ของตนเอง และผู้อื่นที่อยู่ร่วมกันในสังคม
(พ 2.1 ป. 1/1)
มาตรฐาน พ.2.1
-
ระบุสิ่งที่อาจทำให้เกิดอันตรายจากการทำงาน (พ 2.1 ป. 1/1)
-
อธิบายสาเหตุและการป้องกันอันตรายจากการทำงาน
-
(พ 2.1 ป1/2)
-
สามารถพูดบอหรือ
แสดงท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นหากเกิดอันตรายจากการทำงาน
(พ 2.1 ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ศ
1.1
-
อธิบายความเข้าใจ
เกี่ยวกับวัสดุ
อุปกรณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของจากพลังงานผ่านงานศิลปะ(ศ 1.1 ป. 1/1)
-
มีทักษะในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์หรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากพลังงาน(ศ
1.1 ป.1/2)
-วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของหรือ
สรรค์สร้างชิ้นงานจากพลังงาน
(ศ 1.1 ป. 2/6)
|
มาตรฐาน ง 1.1
-
ทำงานอย่างมีเป้าหมาย เป็นขั้นตอน
เพื่อให้สำเร็จลุล่วงทันตามเวลาที่กำหนด
(ง 1.1 ป.1/1)
-
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์
และเครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
(ง 1.1 ป.1/2)
-
ทำงานด้วยความกระตือรือร้น เอาใจใส่ อดทนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย(ง 1.1 ป.1/3)
มาตรฐาน ง 3.1
อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงาน
จากพลังงานเหลือใช้
(ง 3.1 ป.1/1)
|
|||||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||||
|
|
- ในการประดิษฐ์สิ่งของจากพลังงาน
(ว 8.1 ป.1/1)
-
วางแผนอย่างเป็นขั้นตอน
ในการการประดิษฐ์สิ่งของจากพลังงานเหลือใช้(ว 8.1 ป.1/2)
-
ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการทำงานอย่างถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย
(ว 8.1 ป.1/3)
- จัดกลุ่มข้อมูลของวัสดุ
อุปกรณ์ ขั้นตอนในการประดิษฐ์สิ่งของจากพลังงาน
(ว 8.1 ป.1/4)
|
-
เข้าใจและอธิบายเกี่ยวกับการ
ใช้พลังงานอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 3.1 ป. 1/3)
มาตราฐาน ส 5.1
- สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งที่มีต่อกันและกันในระบบธรรมชาติ (ส 5.1 ป.1/1)
มาตรฐาน ส 5.2
- มีส่วนร่วมในการ
จัดสรรทรัพยากรในชุมชนของตนโดยการใช้พลังงานอย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 5.2 ป. 1/3)
|
- วัสดุ
อุปกรณ์และลงมือประดิษฐ์สิ่งของหรือสรรค์สร้างชิ้นงานจากพลังงาน(ส 2.1 ป. 1/3)
|
มาตรฐาน ส 4.3
- อธิบายความหมายและความสำคัญของพลังงานเหลือใช้
(ส 4.3 ป 1/2)
-
มีความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของพลังงานโดยรู้จักใช้อย่างคุ้มค่าและสร้างสรรค์
(ส 4.3 ป 1/2)
|
|
|
|
|||||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||||
|
|
- บันทึกสิ่งที่ตนได้เรียนรู้จาก
การประดิษฐ์สิ่งจากพลังงานแล้วนำเสนอข้อมูลให้ผู้อื่นทราบผ่านการวาดภาพ
บรรยายและร่วม กันแสดงความคิดเห็น แสดงความรู้สึกต่อกิจกรรมที่ได้ทำ
(ว 8.1 ป.1/4-6)
- ถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ในการประดิษฐ์สิ่งของจากพลังงานให้ผู้อื่นทราบด้วยวาจา
(ว 8.1 ป.1/7)
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||||
|
สรุปองค์ความรู้
- ระดมสมองแสดงความคิดเห็นออกแบบการแสดง
เพื่อสรุปองค์ความรู้
- เขียนสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ที่ควรปรับปรุงพัฒนา-
สะท้อนความคิดเห็นพูดคุยแลกเปลี่ยนเพื่อทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกัน
-นำเสนอการเรียนรู้ตามรูปแบบที่ได้จากการระดมสมอง
|
มาตรฐาน ว
8.1
-
ตั้งคำถามและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยา ศาสตร์
เกี่ยวกับโครงงานผ่านการทำชิ้นงานแล้วนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจในสิ่งที่ตนศึกษา
(ว 8.1 ป.1/1)
- จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบ
นำเสนอผลการเรียนรู้โดยการแสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่ม
วิเคราะห์ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้
พร้อมทั้งสามารถระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงได้
(ว 8.1 ป.2/4-5)
|
มาตรฐาน ส 1.1
-ชื่นชมและบอกแบบอย่างการแสดงละคร(ส 1.1 ป.1/2)
- บำเพ็ญประโยชน์ต่อโรงเรียน
(ส1.2 ป.1/1)
- การใช้ทรัพยากร
ในชีวิตประจำวัน
อย่างประหยัด
(ส 3.1 ป.1/3)
- แยกแยะสิ่งต่างๆ
รอบตัวที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้นได้อย่างเหมาะสม
(ส 5.1 ป.1/1)
-มีส่วนร่วมต่อสิ่งแวดล้อมที่บ้านและที่โรงเรียน
(ส 5.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน ส 2.1
- สามารถยอมรับความคิดเห็น
และการปฏิบัติที่แตกต่างของบุคคลอื่นโดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/1)
-
เคารพสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 2/4)
มาตรฐาน ส 2.2
- รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง
สามารถยอมรับและปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเองได้ (ส 2.2 ป. 2/2)
|
มาตรฐาน ส 4.1
- สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและมีผลต่อวิถีชีวิตได้อย่างเป็นระบบ
(ส 4.1 ป./2)
มาตรฐาน ส 4.2
- อธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่ตนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ
หน่วยการเรียนรู้.”ราชาในวังพลังงาน”สรุปสิ่งที่ตนได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นทราบ(ส 4.2 ป.1/3)
มาตรฐาน ส 4.3
มีความภาคภูมิใจใน
ท้องถิ่น
มีส่วนในการอนุรักษ์และสืบสานประเพณี (ส 4.3 ป.1/3)
|
มาตรฐาน พ 2.1
-
ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อผู้อื่นในการวางแผนสรุปการเรียนรู้ (พ 2.1 ป.1/1)
-
เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของสิงที่เรียนรู้รวมทั้งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (พ 2.1 ป.1/2)
- เคารพ ให้เกียรติเพื่อน
บอกความสำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเรียนรู้ การทำงาน และการทำกิจกรรมต่างๆ (พ 2.1 ป.2/3)
|
มาตรฐาน ศ 1.1
-ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม
(ศ 1.1 ป.1/3)
-วาดภาพสื่อความหมายเนื้อหาและเรื่องราวที่ได้ได้ศึกษาให้ผู้อื่นเข้าใจต่างๆได้
(ศ1.1 ป.2/5)
มาตรฐาน ศ 3.1
- แสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านบทละคร
(ศ 3.1 ป.1/2)
- มีมารยาทในการนำเสนองานและการเป็นผู้ชมที่ดี
(ศ 3.1 ป.1/3)
|
มาตรฐาน ง 1.1
- ใช้และสามารถระบุวัสดุ
เครื่องมือ และอุปกรณ์ที่ในการทำงานได้อย่างเหมาะสมและประหยัด (ง 1.1 ป.1/2)
- ทำงานได้ด้วยตนเอง
แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน
(ง 1.1 ป. 2/5)
- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานสามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีความรับผิดชอบ
(ง 1.1 ป.4/2-3)
|
|||||
|
สาระการเรียนรู้
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
|
|||||||||||
|
วิทยาศาสตร์
|
สังคมศึกษาฯ
|
หน้าที่พลเมือง
|
ประวัติศาสตร์
|
สุขศึกษา
|
ศิลปะ
|
การงานอาชีพฯ
|
||||||
|
|
- บันทึกและอธิบายผลจากการศึกษาค้นคว้า โดยสรุปองค์ความรู้ตามรูปแบบ
Mind mapping หรือรูปแบบอื่น
(ว 8.1 ป.2/6)
|
|
|
|
|
|
|
|||||
